《指南》中指出，儿童早期的数学学习与发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。
为了更好的挖掘幼儿数学学习与发展核心经验中所蕴含的教育元素，为了帮助教师探索有效的数学教学方法与策略，提高集体教学活动的有效性。2021年1月7日下午，我们数学教研组开展了本学期第三次教研活动。

第一节课是小班唐老师带来的《毛毛虫的花衣裳》数学活动，本次教学活动中，教师利用“毛毛虫穿花衣裳去游乐场”的情境导入整个活动，让幼儿产生帮助毛毛虫穿花衣裳的兴趣。首先观察毛毛虫衣服图案的排列规律，大胆表达自己的意见，接着一起学习印章的使用方法，用印章给毛毛虫做花衣裳。接着，引出平行活动，介绍游乐场的跷跷板，观察跷跷板的排列规律。紧接着，进行游戏自选活动，自己选择游戏，引导幼儿在操作过程中边讲述边操作进行。通过这种实际操作与直接感知的形式，不仅提高幼儿动手能力，通知也锻炼了幼儿语言表达能力。

第二节课是中班张老师带来的《小工匠安门窗》教学活动，通过观察折纸发现长方形的对边是一样长，四个角是一样的大。在安门窗和砌围墙的过程中，幼儿积极动脑动手进行操作，感知用小的长方形组合替换大的长方形，并能在四边形中快速找出长方形并进行拼接。在整个活动中幼儿不仅在认识长方形，而且对组合图形有了自己的理解，也能用自己的语言清楚描述其特征。

活动结束后，两位老师对自己的活动组织和幼儿活动表现进行说课，听课教师也根据活动开展情况针对每一个细节进行了很好的剖析。大家从目标制定，内容选择，教学程序，教师基本功等深入探讨，还对授教老师本次活动存在的不足给予了建议。相信通过教研活动，每位老师都能相互学习，取长补短，对以后在数学活动的组织上有所提升。