《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要。过渡环节是幼儿园一日生活的重要环节，是联系幼儿生活活动、学习活动、游戏活动的纽带，具有转换和承上启下的作用。有效的过渡环节使各环节更自然、更顺畅的衔接，使幼儿在园生活更舒适。

如何优化和组织幼儿一日活动中的过渡环节呢？4月8日中午，天景山二幼的老师们齐聚多功能厅，开展了“如何有效组织幼儿一日活动中过渡环节”的研讨与交流活动。

分组研讨

　　老师们围绕“当下一日活动中过渡环节中存在的现状、一日活动过渡环节中如何体现“幼儿为本”、一日活动过渡环节中有哪些组织策略”这三个问题，分年级组展开了交流和研讨。

年级组分享

各年级组结合带班经验和幼儿实际情况，分析了实践中的现状和存在的问题，反思实践中出在一日活动过渡环节中存在一定高控现象，总结出应该以幼儿为本，体现幼儿自主性。最后老师们商讨出解决策略，让过渡环节更加科学、合理。

经验总结

　　随后，盛老师进行了讲座分享，提出了在过渡环节中，教师的组织与指导,要体现自主性、自然性，满足幼儿发展的适宜性，让幼儿在轻松的氛围、有趣的活动中有效过渡，促进幼儿的整体发展。

　　一日活动中过渡环节的优化与组织,是师幼共同探索、共同调整、适应的过程。在实践中,教师应该依据实际情况,在追随幼儿的兴趣并提供支持的前提下,处理好教师指导和幼儿自主之间的关系。让过渡环节成为师幼积极交流、互动,充分发挥幼儿个性的过程,同时也让这个过程自然、和谐,充满乐趣!